De voltes amb l'educació financera

per Luis R. Garach

Polèmiques al marge, cada vegada que apareix un informe sobre algun aspecte del nostre sistema educatiu, s'embolica marró. I el pitjor és que aquests informes no ens deixen en molt bon lloc, fins i tot en els aspectes financers.

Els canvis de sistema educatiu han estat una constant en el nostre recent passat democràtic i ha bastat un simple canvi de govern perquè això es tradueixi en un gir de 180 graus respecte a l'anterior sistema que existia o estava implantat. La falta de consens dels sectors afectats unit als diferents criteris autonòmics, han contribuït al fet que el nostre sistema educatiu emmalalteixi de certes deficiències que per molt que vulguem ocultar, surten a la llum quan passem qualsevol control ja sigui a nivell nacional com a internacional.

Sense entrar a valorar resultats d'altres matèries, l'últim informe PISA de l'any 2015 realitzat per l'OCDE, reflecteix que els alumnes espanyols de 15 anys han empitjorat lleugerament el seu rendiment en competència financera. El resultat obtingut de 469 punts, 15 menys que en l'edició de 2012 (484), ens situa en la desena posició dels quinze països participants.

Un de cada quatre no aconsegueix el nivell bàsic (2 sobre 5), la qual cosa li impedeix resoldre assumptes senzills d'economia domèstica, com reconèixer una factura, prendre decisions sobre la despesa quotidiana o utilitzar una targeta de crèdit.

En l'edició anterior, els que tenien un nivell baix representaven al 16,5%, vuit punts menys que en 2015. No obstant això, l'OCDE assenyala que aquestes dades han d'interpretar-se amb cautela ja que s'han produït canvis en el test respecte a PISA 2012.

Amb aquest informe, l'OCDE mesura per segona vegada el grau de coneixement i destreses necessàries d'aquests joves al final de l'etapa obligatòria, ja que es troben en el moment d'enfrontar-se a la disjuntiva entre accedir a una ocupació o continuar estudiant Batxillerat o Formació Professional de grau mitjà.

Per als joves de 15 anys, les finances són part de la seva vida quotidiana, ja que són consumidors de serveis financers, com a comptes bancaris, i guanyen diners a través de petites ocupacions informals. En acabar l'educació obligatòria, s'enfrontaran a qüestions complexes, com la de continuar o no estudiant i, en cas de fer-ho, almenys han de saber com podran finançar els seus estudis.

Els centres escolars que van participar en PISA 2012 --que mesura el nivell en Matemàtiques, Lectura i Ciències-- van triar aleatòriament a 11 alumnes per a realitzar la prova financera per separat. En total, la van completar a tot el món 48.000 estudiants, que representen als 12 milions d'estudiants dels 15 països participants. A Espanya, un total de 6.736 alumnes van realitzar PISA 2015, dels quals 1.750 van contestar la prova de competència financera.

España, lluny del cap de llista

L'informe, presentat aquest dimecres a nivell mundial, torna a situar a Espanya, amb 469 punts, per sota de la mitjana dels 15 països participants, deu d'ells de l'OCDE (489 punts, 11 menys que en 2012), i només per davant de Lituània (449 punts), Eslovàquia (445), Xile (432), el Perú (403) i el Brasil (393). La llista l'encapçala la Xina amb 566 punts - gairebé 100 més que Espanya -, seguida de Bèlgica (541), el Canadà (533) i Rússia (512).

Sobre els joves espanyols que no aconsegueixen el nivell bàsic (25% enfront del 22% de l'OCDE), el document assenyala que "en el millor dels casos" poden identificar productes financers comuns, reconèixer la diferència entre necessitats i desitjos i prendre decisions senzilles sobre la despesa diària en contextos que han experimentat de manera personal.

Només el 6% dels estudiants espanyols de 15 anys aconsegueix el nivell màxim de competència financera (nivell 5), la meitat que la mitjana de l'OCDE. Aquests estudiants, en canvi, poden analitzar productes financers complexos, resoldre problemes més excepcionals de la vida diària i comprenen de forma àmplia en panorama financer. Per exemple, aquests joves són capaços de detectar una estafa financera en un correu electrònic.

Un sector de població al que miren les entitats bancàries

L'informe constata que la meitat dels alumnes a Espanya (52%) posseeixen un compte bancari i que aquests obtenen 28 punts més de coneixement financer que els que no la tenen, malgrat tenir el mateix estatus socioeconòmic. A més, assenyala que l'alfabetització financera d'aquests estudiants està associada al concepte de l'estalvi monetari. De fet, els que aconsegueixen els nivells més alts, són més propensos que els de nivells inferiors d'estalviar per a comprar alguna cosa si no tenen diners.

Així mateix, relaciona un major coneixement financer de l'alumne amb el desig de continuar estudiant més enllà de l'etapa obligatòria i d'arribar a la Universitat, alguna cosa que no ocorre en la majoria dels estudiants amb baixos resultats en aquesta prova.

A Espanya també s'associa l'alfabetització financera amb el rendiment en les proves de Matemàtiques i Lectura a PISA. Gairebé el 60% de la puntuació coincideix amb les habilitats que es poden mesurar en les dues competències esmentades, mentre que el 40% restant, reflecteix aspectes que només s'obtenen a través de la prova financera. Els estudiants espanyols tenen pitjors resultats en lectura financera que els de la resta de participants que obtenen puntuacions similars en Matemàtiques i Lectura.

No hi ha sexe feble en les finances

Les noies aconsegueixen millors resultats que els nois en aquesta prova financera i a més hi ha més nois que noies en aquest 25% amb baix rendiment, segons aquest document, que revela també que al voltant del 9% de la variació de rendiment a Espanya està associada amb l'estatus socioeconòmic, un punt menys que en la mitjana de les economies de l'OCDE.

Els estudiants amb més recursos econòmics, que se situen en el 25% més alt de l'estatus socioeconòmic, obtenen 79 punts més en aquesta prova que aquells d'entorns més desfavorits (25% més baix). Aquesta diferència entre alumnes amb més recursos i menys és major en la mitjana de l'OCDE, que arriba als 89 punts, deu més que a Espanya.

Els diners, un problema dels pares envers els seus fills

Gairebé el 80% dels alumnes espanyols rep regals en forma de diners d'amics i familiars; el 38% rep una paga setmanal; el 25% guanya diners a través de treballs ocasionals, com cuidar nens o jardineria i el 23% guanya diners per treballar fora de l'horari escolar en època vacacional, per exemple. Això sí, a Espanya els alumnes amb més nivell socioeconòmic tenen un 40% menys de probabilitats de guanyar diners o treballar fora de l'horari escolar.

Un 80% dels estudiants espanyols discuteix amb els seus pares sobre assumptes monetaris almenys una vegada al mes, però l'OCDE assenyala que aquest debat familiar no està associat a l'alfabetització financera d'aquests joves. Així mateix, els espanyols són més estalviadors que la mitjana de l'OCDE (66% enfront del 63%); al voltant de la meitat assegura que ho fa setmanalment o mensualment; només el 23% quan té diners de sobres i un 19% quan vol comprar-se alguna cosa en concret.

Així que treguin les seves pròpies conclusions i armin-se de paciència si tenen fills amb aquesta edat. Probablement, els farà falta.

Font: Informe PISA 2015 OCDE i diversos diaris econòmics.

On estem

Geolit, Parque Científico y Tecnológico
Edificio Software DELSOL · 23620
Mengíbar · Jaén

Centraleta: 953 22 79 33
Comercial: 953 21 41 00

Àrea Comercial

  • Distribuïdors
  • Col·laboradors
  • Preguntes freqüents

Atenció al Client

  • Suport tècnic
  • Zona privada
  • Utilitats

Software DELSOL

  • Sobre Software DELSOL
  • Descarrega-ho gratis
  • Responsabilitat social
  • Treballa amb nosaltres
  • Resultats enquestes 2018
  • Butlletí DELSOL
  • Contacte

Polítiques

  • Política de Gestió
  • Política de Privacitat
  • Política de Seguretat
  • Termes d'ús generals de NUBE10
  • Política de Cookies
Idioma
Microsoft Partner
Aenor 27001
Aenor 9001
iQnet
iQnet Sr10
Eticom
  • linkedin
  • youtube
Utilitzem cookies pròpies i de tercers d'anàlisi d'ús i mesura per millorar la experiència d'ús i contingut de la nostra web, et recomanen acceptar el seu ús per aprofitar plenament la navegació. Recorda que pots modificar aquesta configuració.